以前在高考作文的评分标准中，几乎无一例外地含有这样的要求：考生的文章内容必须联系实际，只有“联系实际具体恰当”的作文，可望取得好的成绩。
每年的高考作文题型都绝不雷同，但其评分标准中为什么都有此项要求?仔细想想，这应从写作与社会的关系来回答。我国很早就有文章“为世用”的观点。
思想家王充在他的自传中说：“为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补。”
刘勰在《文心雕龙．原道》篇中也主张：“写天地之辉光，晓生民之耳目。”这也是“为世用”的另外一种表述方式。
唐代大诗人白居易说得更为明确：“文章合为时而著。”
清初进步的思想家顾炎武也说：“文须有益于天下。"
由此可见，“为世用”的观点在我国的写作理论中影响深远，形成了传统的精神。
我们可以试想：作者写出的文章言之无物，空说空讲，或是抄书抄报，人云亦云，这样的文章对社会有何益处?所以，写作应联系实际、有的放矢，这是文章的社会职能决定了的。在现代的新技术革命热潮中，不论是汲取知识还是传播知识，都得通过写作。通过书面语言才能实现。作者的劳动要想“有益于天下”，有益于“社会”，就得在联系实际上多动脑筋。
1、联系实际，首先应加强主题思想的针对性。文章的主题只有“拨响在亿方人民心里绷得很紧的琴弦”，“才会在读者的心里激起强烈的共鸣。为此，我们在写作中应该选择那些“有切实意义的、涉及最迫切问题的主题”(克鲁普斯卡娅语)，真正做到有所为而发、有所感而发，决不做那些无病呻吟、敷衍搪塞的表面文章。用顾炎武的话来说，这样的文章只能是“有损于己，无益于人”。
2、联系实际，还应该批准观点和材料的“结合点”。紧紧地扣住文章的中心来选择材料，真正做到“目标始终如一，笔下不乱方寸”。罗列材料、铺叙事例并不等于联系实际。我们在使用材料来说明观点的时候，要准确地抓住材料的“重心”，还要在观点和材料的结合部位上作深入的开掘。
3、联系实际，还应做到具体。所谓具体，就是说，叙述清楚明白，交代简要中肯。既写了人物“做什么”，更要写出入物“为什么”要这样做。
